阶层化的美国教育，中国孩子通过绿卡培养自己的优势

今天是“六一儿童节”

祝所有的小朋友们节日快乐~

但是，因为昨天，我国为了积极应对人口老龄化，出台了“三孩生育政策”。

然后就让这个儿童节充满了些许戏谑……

人们越来越不愿意生孩子，其中一个重要原因就是教育。

现在家长在孩子身上投注的教育精力越来越多，在教育军备竞争升级的今天，对孩子教育的投入几乎是倾一个家庭所能——这在全世界都如此。

受到多种因素的影响，很多人羡慕美式教育。似乎在那种教育中，学生的个性就能得到充分的解放，充满创造性，培养出来的都是乔布斯那样的人物。

不过，据美国的Town & Country杂志统计，按照美国精英家庭的教育理念和模式，从孩子出生开始，到培养出一个哈佛、耶鲁等名校毕业生，在教育上的投入，一个孩子总共需要170万美元！

果然美国育娃也是在养“吞金兽”。

很多人研究美国教育后，才发现，在美国，宽松的快乐教育是留给穷人的，“鸡娃”的教育践行者永远都是精英阶层。

➲美国的教育是分层的

美国是个有严重阶层区分的国家，各社区按房价自然分开，在某种意义上是事实上的种族和贫富隔离。公立中小学的经费主要由所在学区的房产税而来，这意味着两点：

第一，富人区的学校更有钱，可以请更好的老师、用更好的设备、有更高的教学水平；

第二，学生们其实是在跟自己同阶层的人一起上学。

如果你考察美国学生的数学平均成绩，那的确比中国上海市学生的差很多。但美国这个平均成绩其实是被贫困社区中的黑人和墨西哥移民拖了后腿。

如果你考察美国富裕白人社区学生的数学成绩，可并不比上海学生的差。

但成绩还不是主要问题。

中国一个城市内好学区和差学区的区别仅仅是考试成绩高一点儿或者低一点儿、考上重点中学的学生多一些或者少一些，都是“量”的差距，而美国不同学区的教育却是“质”的差异。

如果你上greatschools.com之类的网站查一个美国中小学校的综合评分，网站首先告诉你的是这个学校学生的种族构成，如有多少白人、多少墨西哥裔、多少亚裔等；然后是贫困学生比例，如有多少学生使用了政府资助的免费午餐；最后才是学习成绩。

阶层比分数重要，因为在美国，教育的内容、目标、使命，各个阶层是完全不一样的。

美国教育可以简单地分三个层次，对应三个阶层：

现代流水线式的教育只能把人送到第一层；想要进入第二层，家庭必须出力，争取去精英大学；而第三层，则几乎完全是家庭和个人的事情，学校教育的作用很小。

美国底层人民的教育的目标说白了就是为了找个好工作。

普通工人阶层的学校强调遵守规章流程。老师教任何东西，哪怕是解数学题，都是用向学生灌输规则的方法。

整个教学充满死记硬背的机械式程序，几乎没有做选择和做决定的机会。

底层孩子想读优秀的大学，需要的努力绝对不比中国高考要少多少。

但这样的教学方法效果显著，它让更多的学生最终考取大学——这些孩子很多都是家里的第一个大学生。 其实对底层孩子来说，最合适的就是应试教育。 

美国中产阶层子女的教育，就是更理想的素质教育。

中产阶级中的上层，收入不菲，对生活和职业都有很好的规划。这种人的子女所能得到的，才是中国人心中神话般的美式教育。

老师不再直接控制学生，而是通过与学生交流来引导班级去做什么。

即使是小学生，学校已经要求学生有独立思考和表达的能力，体育和才艺也要样样开始学的。

课堂作业常常是写文章和做演讲，你必须能够自己找到素材、选择方法、组织语言、描述想法。

写作强调创意，科学强调第一手的实验感觉。答案对错不再重要，重要的是你能不能真正理解这个内容到底是什么意思。

这基本上是我们大学所在的层次，而这些三、四年级的小学生已经开始搞独立调研了！

顶级精英的教育的核心目标，是决策和选择。

这个阶层的学生学的不是怎么遵守规则，而是怎么制定规则。

他们的教学观念是，学生是自己的航船的主人，别人是不能替你做什么决策的，一切由你自己决定。

哪怕在数学课上学除法，老师问学生的第一个问题不是怎么算，而是“如果你面对这么一个例子，你的第一个决定是什么。”

你会提出解决问题自己打算从哪儿着手。老师就会说你这个决定不错，然后引导你进一步说出自己的计划。然后让全班一起看看你这个决定和计划的结果如何。

老师不主动提供任何解题方法，而是鼓励学生自己去制定公式，也就是规则。

这种阶层的教育，已经不是追求什么表达能力、艺术效果、漂亮的PPT之类了，而是追求分析问题。

说到底，教育分层本身就是社会阶级固化的结果，而美国顶级精英子女的学业压力也不小。

➲美国的学霸比你想象中更努力

某种程度上，这些精英高中生，重复的是《死亡诗社》里上世纪50年代富裕子弟的命运 —— 出身中上流阶级，获得顶级教育资源，人生的“正轨”就是考入常青藤，成为新一代社会领袖。

只不过，如今美国中上流子弟间的学业竞争，比上世纪要残酷得多。

美国高中是四年制。进入高中以后，所有课程的平均绩点GPA，统一考试成绩，选修的大学预科课程数量，高中阶段的每学期成绩不能放松，因为高中整体学习情况是极为重要的申请资料。

还有课外活动的荣誉和亮点，都会成为大学招生的综合评定指标。

比如，位于曼哈顿的斯蒂文森高中就是最难进的那种超级中学。每年，全纽约有26000人报名参加入学考试，只有成绩最好的800人被录取，录取率低至3%。

有人形容，“上斯蒂文森比上哈佛还难。”

而一旦成功被录取，压力反而变得更大了，因为唯一可接受的目标，就是进入某所常青藤大学，最理想的是“HYP”——哈佛、耶鲁、普林斯顿的首字母简写。

所以，斯蒂文森高中的学霸们，不仅成绩突出，各方面课外活动都非常精通擅长。那些新贵们的孩子，顶着家族巨大的期待，压力可想而知。 

简单来说，中国学生是十年磨一剑，而美国学生是两三年内磨十把剑。

➲中国孩子与美国精英教育

我们很多家长都想让孩子更早的去接受最好的美国精英教育，那我们该怎么做呢 ？ 

首先，我们要理解美国教育。

实用主义哲学最为盛行的美国，在教育领域却非常地“不实用主义”：越是优秀的教育机构，教给学生的越是些“无用”的东西，如历史、哲学，等等；越是优秀的学生，越愿意学这些“无用”之学。

毕竟，最好的教育大概并不是仅仅为了实现阶层流动，不是为了给社会培养“高质量零件”，而在于培养孩子独立的人格，让他们学会“自己如何做主”。 

美国学校教育是一个观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程，学生在此过程中，逐步掌握了发现问题、提出问题、思考问题、寻找资料、得出结论的技巧和知识。虽然他们学习的内容可能不够深不够难也不够广，但只要是学生自己领悟的知识点，不仅终身难以忘记，而且往往能够举一反三。

这样才能培养一个社会面很广泛，多才多艺，独立自主，有独立思考能力，将来能够为社会做出积极贡献、能够改变这个社会的人。

另外，教育从来就不只是学校教育，还包含了家庭教育、社会教育、自我教育。 所以我们家长要做的不仅仅只是让孩子上各种补习班、课外班，参加各种比赛。 

而是要根据孩子兴趣培养，挖掘它的天然的优势跟潜力，从而去培养孩子，那么这样你的优势，还有竞争力就会大一些。

但是，从根本上上来讲，中国孩子在申请美国留学时，始终存在身份上的“劣势”。为了提高孩子的竞争优势，许多家长开始早早的为孩子规划“教育身份”——绿卡。

拥有绿卡的学生申请美国名校的成功机率更大。据统计，有绿卡的学生被哈佛耶鲁等名校录取的机率要比非美国籍学生高9倍。

而在学费上，本土学生与国际学生的学费差距也甚大。美国许多州立大学或者社区学院的运营经费都是本周的纳税人支持供养的，所以对本土学生会有一定的优惠。

据粗略估算，州外学生的学杂费、学分费几乎是本地学生的2-4倍，更何况没有身份的国际留学生。

此外，只有绿卡或公民身份的学生，才可以申请联邦和州政府的助学金，也才容易申请到学校的奖学金。

也正因于此，教育移民是中国申请人选择移民美国的重要原因之一。

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